Máster en Biodiversidad, Ecología y Evolución

Parcours-types
  • Gestion sociale de l'environnement, valorisation des ressources territoriales (M2)

Medio Ambiente y Planificaciones Territoriales, actuar en un entorno complejo.

El objetivo del equipo pedagógico es formar a profesionales capaces de intervenir en operaciones de planificación de territorios. Profesionales capaces de dominar las complejas interdependencias que se establecen entre los territorios de recepción y/o generación de las operaciones de planificación, por una parte, y las operaciones de planificación que transforman dichos territorios, por la otra. Este dominio exige tener en consideración de manera simultánea las dimensiones técnicas, las dimensiones territoriales y las dimensiones temporales, considerando en concreto para estas últimas los efectos de la retroacción. Esta consideración simultánea permite comprender los funcionamientos no mecánicos que tienen los ecosistemas, los geosistemas y otros sistemas sociales, especialmente en caso de «autofinalización».
Por ello, el objetivo del equipo es preparar a los estudiantes y estudiantes en prácticas de formación continuada para integrarse en los sectores profesionales, ya constituidos o en estado emergente, situados en el punto medio entre el medio ambiente y el desarrollo territorial. Allí donde haya una fuerte demanda de evaluaciones transversales, en particular la incorporación operacional de los fundamentos del desarrollo sostenible.

Para lograr sus objetivos, la formación incorpora varios aspectos originales.

  • Una admisión muy diversa:

Por su apertura a las disciplinas: Planificación, Biología, Sociología, Derecho, Ecología, Economía, Geografía, Ciencias de la Vida y de la Tierra, Etnología, Ciencias Políticas, Agronomía y Escuela de ingeniería... la composición de la promoción permite a los estudiantes enfrentarse a sus experiencias y vivencias. De manera voluntaria o por necesidad, ya que el programa de estudios no ofrece «curso de actualización de conocimiento» a los que no hayan seguido todas las especialidades impartidas. Son los estudiantes que hayan finalizado las mismas los que informan y forman a sus compañeros. La cooperación y la reciprocidad se exigen y se esperan.

  • Una interdisciplinariedad efectiva y activa

En la gama de los prefijos de «disciplinar»: Multi = presencia de; Pluri = reagrupación circunstancial en torno a un objeto de estudio; Inter = reagrupación con la intención de estudiar un nuevo campo o un campo conocido con un nuevo enfoque; Trans = vuelta a una ciencia transcendente no compartimentada... El equipo pedagógico está firmemente asentado en la interdisciplinariedad. Esta permite además evolucionar progresivamente su estructura de enseñanza de módulos de «especialidades», donde se abordan múltiples temas, hacia módulos «temáticos», donde se enseñan diversas especialidades. Por ejemplo, ya se proponen composiciones individuales únicas sobre un tema transversal, en las que cada copia es corregida por 4 docentes de especialidades diferentes.

  • El método Sistemático como elemento de unión

El método/planteamiento sistemático es «EL MÉTODO» para abordar la complejidad y los sistemas complejos. Comprende el planteamiento analítico clásico cartesiano, yendo más allá en el análisis, concretamente de los objetivos. Asimismo, propone herramientas de representaciones utilizables: los sistemas complejos. El objetivo de la enseñanza del máster es apoyarse en los desarrollos de este método, tanto en los dominios de las ciencias sociales como en los de la física y la química (en relación directa con las 4 cohabilitaciones). El equipo pedagógico tiene como fin no solo «enseñar» el método, sino que busca continuamente aplicarlo a su organización, utilizarlo para la evolución del máster. Por supuesto, los estudiantes deberán aplicarlo, en especial al objeto de estudio en el contexto «de talleres»: trabajos importantes en los que colabora toda la promoción, uno de ellos contractual con una estructura territorial; pero también a sí mismos, como grupo imperfecto durante la ejecución de estos talleres: cooperación, reciprocidad, perdón...

 

  • Para hacerse una idea de los trabajos realizados en grupo en este taller, se puede visitar la siguiente página web, creada y administrada al 100% por los estudiantes, donde se exponen los diferentes aspectos de un trabajo realizado sobre medicamentos y el agua, el tema de este año.
    https://gsevrteauetmedicament.wordpress.com/